新華的學生在校時一邊學習，還能一邊掙錢？你沒有聽錯，新華通過校企合作、大師工作室等形式把企業項目引進校園，讓學生零距離接觸行業發展，邊學習還能收獲項目收益金。

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校企合作、項目化教學一直是新華的特色教育模式之一。隨著信息技術產業的迅猛發展,社會對應用型軟硬件人才需求不斷增加,但傳統教學體系培養的學生卻難以適應實際崗位需求。新華立足應用型人才培養,積極探索推動項目化教學模式改革,研發出一套符合發展的實訓教學法——“六級實訓法”。

所謂六級實訓，是指在教學實踐過程中，通過基本功實訓、課程案例實訓、階段達標實訓、項目經理實訓、導師項目實訓、崗前定向實訓這六級實訓，達到學生鞏固到掌握技能點的目的。

       基本功實訓——首堂實訓 熟悉入門

基本功實訓的目的主要在于提升學生實操能力，針對操作過程進行鞏固，加深印象。在實訓過程中，專業課教師將全程跟蹤，實時點撥、答疑，力求讓學生通過試做熟悉案例的業務、難點、明確學生要完成的任務目標。

       課程案例實訓——小結訓練鞏固基礎

培養學生學習積極性，最重要的是要激發學生對專業、對課程的興趣。“我對項目開發最初的興趣來自課堂,最初的實踐技能獲得來自于課堂實訓。”新華電腦學校電商班的學生如是說。

這樣的例子還有很多,而追溯其根源都來自于新華的課程項目化、案例化教學。六級實訓第二環節“課程案例實訓”，分為講解演示及動手實操兩個環節。軟件項目化教學分為課程內項目化教學和課程外項目化教學兩個部分，目的就在于針對特定的學習階段，對學生進行階段達標的實訓檢測，做到問題“即提即答”、針對性答疑解難，確保真正解決學習過程中的難點、痛點。

       階段達標實訓——梳理歸納疏通難點

階段達標實訓，是以小組形式為主、涵蓋提問、實操、討論、點撥、總結五大課程環節設計，針對特定學習階段，對學生進行階段達標的實訓檢驗，本環節實訓內容涵蓋該階段所學習的所有核心技能。

       項目經理實訓——企業導師真實項目

項目經理實訓是指，邀請企業項目經理、帶著企業項目，到校帶領學生做企業真實項目實訓，該實訓的特點是實訓內容就是企業實際需求的項目，與學生的日常課程及學習目的結合度更高、更具實訓價值。

新華采用的“請進來、走出去”實訓方法，一方面引進頭部企業參與實訓教學，強化專業師資力量；另一方面，利用假期等課余時間委派校內教師到企業、公司培訓，深入企業一線學習。另外，在本環節“項目經理實訓”過程中，企業項目經理將與班主任教師形成合作協商鏈條，確定實訓項目中每個小組的角色，輔導學生完成關鍵步驟。

       導師項目實訓——大型項目獨立完成

導師項目實訓是指學生畢業前做的畢業設計的一種形式，畢業設計作為學生在校期間最大，最完善的一個項目型實訓，該項目比較接近商業項目或者就是商業項目實訓過程。

導師項目化實訓，對教師素質提出了更高要求。教師不僅要將重心放在學生實際運用技能培養上，更要具有與專業相關的豐富系統的前沿理論知識和很強的實踐能力，從而能夠指導學生完成大型、完善的畢業設計項目。同時，結合畢業答辯，學校將以小組或個人的形式進行作品講解、演示，多角度考察學生專業學習情況，為學生畢業就業奠定基礎。

       崗前定向實訓——以崗定項經驗積累

針對即將畢業的學生，新華有一套完善的崗前定向實訓流程，對標企業崗位需求，組織針對性的集中實訓，根據就業崗位方向制定實訓項目方向，其最大的優勢特點就是訓練技能原則為“所學即所用，所用必所學”。
　　新華開展崗前定向實訓后，對提高學生的就業質量起到極佳的顯著效果。學生實踐技能和理論知識實現了有效統一，在畢業季校園招聘、企業定向人才預訂等創就業工作中，保持著就業率、認可率雙高的優異成績。

新華獨創的“六級實訓”，從貼近學生專業培養切入，每一環節均以夯實基礎、延展探究、復盤總結為步驟設計，這不僅顛覆了傳統的教學模式，更大程度做到了有效提高師生兩個方面的實踐能力及技能水平的提高。同時，六級實訓將企業資源引入，也是增進企業效益、提升校企合作、產教融合的新手段，在多方面均發揮了不可估量的作用。